在之前的文章中，我讨论了现在是社区大学学生的课程选择，以及複習了GE的要求要如何在申請季節來臨前最好地完成。在過去的幾個月裏,我和社区大学的国际学生一起从事他们的UC及私立学校的申请函，而这是从2010年开始的第三次了。在这个过程中，我深深地感到“如果他們能早一點知道會如何呢?”我相信這個遺憾我的大部分學生也有。這就是今天想要和大學預備生複習許多完成申請函方法的原因,所以你们才不会和前辈们犯一样的错误。

1如何着手加州大学转学申请文章的提示：
大部分我的學生回複UC轉學主題都有困難:“你想進哪一個主修?＂並不是因為他們沒有目標,而是他们没有足够的学业或非学业的背景来支持这个论点。加州大学要求申请者讨论对于这个科目的兴趣如何培养，及申請者有哪些相關的經驗,直到這個時候這個學生才了解到像音樂8或跳舞10這樣的課不能提供有利的證據來支持“我想要的主修是電腦科學”這個論點。

另一個常遇到的問題是大部分的學生都缺乏相關的興趣培養經驗。雖然簽證的問題阻止了大部分的國際學生取得當地的學生工作機會。但同時,志愿及学校社团活动还是公开给每一个学生的。

所以，所有轉學生都該為“想要的主修”這個文章主題做好教室內及教室外的準備(雖然明年主題可能會變,但本质会保持相同。 ）我之前强调过，课程选择一定要和主修要求相符合，而初级程度的课程（例如音乐8或跳舞10 ）都该改成对于学业较有利的课程。第二，当 地志愿机会及学校社团是除了教室以外，学生发展及练习事业兴趣的最可靠来源，而且也可为主修的论点做强而有力的准备。另外，學生擁有充實的學業準備及親身 的經驗也麵臨了把他們的想法組織成一篇500字的文章的困難。例如,最普遍的“盲目區”是如何避免在表現克服家庭危機的”之前與之後”中落入老套的呈現;如何在文章中作出关于一个中国人要在美国大学里主修中文的最好呈现;要如何不用像細目清單一樣的成就表來顯示他們發展主修興趣的過程;當海外活動的名稱及性質對於美國大學申請官來說很陌生時,如何强调活动的价值呢？

以上的问题没有一个容易及拢统的解决方法，而且不幸的是，对于还在学习英文写作的国际学生来说情况更糟。一个简单的建议是，回答问题时可以直接而且直述，简短并照时间前后来安排，把事情铺成到最近的兴趣，並特別著重在一件相關的活動上。例如一個在餐廳打工的學生可以在他的文章中談到他運用了供需論來幫助他的團隊達到每月的業績;同样的，一個想要進入溝通係的學生分享他打推銷電話的經驗,可和他充實的學業成績一起為他的目標做準備。

待续…..

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