创造力指数和发散思维

美国《新闻周刊》2010年7月10日题为《创造力危机》的文章结合了许多相关方面，引用了该领域权威机构的研究成果。其文如下：

“1958年，Ted Schwarzrock还是个八岁的小学三年级学生。当时有位名叫E. Paul Torrance的教授正在做一个有关创造力的研究实验。Ted有幸成为其中一员。Ted至今仍清楚地记得当时一位心理学家递给他一辆小消防车玩具，然后问他：“想想看，怎么改造一下这个玩具，让这个玩具更好玩？”Ted记得自己回答完问题后，心理学家兴奋的表情。他们指出特德具有“非同一般的立体透视感”，还具有“综合各种元素，创造有意义产品的能力”。

创造力的公认定义是，人创造前所未有而具备实际使用价值的事物的能力。创造力其实是扩散思维（想出许多独特的主意）与聚合思维（将这些独特的主意结合生成最佳解决方案）的综合运用。在Ted和其他孩子参与实验之后的五十年里，研究员们一直对孩子们进行跟踪记录。

毋庸置疑，托兰斯测试之后成为了创造力评定的最佳标准。通过托兰斯测试可以精确地衡量出某人的创造力指数。更惊人的是，托兰斯创造力指数能够有效预测小孩成年后的成就。在托兰斯测试中表现优异的孩子，长大后都成为了社会的精英人士。

如今特德已位列成功人士。特德在医疗领域的革新成果比比皆是，其中包括便携式呼吸器、皮肤抗炎药，他还研究出了耐抗生素细菌的形成过程。特德回想以往，感慨道：“小时候我并未觉得自己是一位有创造力的人，可是现在我知道正是我骨子里的这些创造力成就了我现今的人生。”

如果说创造力指数能有效地预测孩子未来的成就，那眼下智商测试为什么还是这么吃香呢？原因在于，我们目前的教育体制几乎基于聚合思维和智商测试模式，而这些测试只能反映出孩子的聚合思维能力，也只能展示出孩子在该特定领域里的表现。大人们都选择了按保守模式教养孩子，虽然知道这样不一定对孩子有益，却是风险最低。