西西妈精华贴6:谈谈五段式Essay的写作

 

指导孩子学会写五段形式的Essay,我认为,这是学生不可忽视的一项作文训练。事实上,五段Essay的写作,一直到 大学,都是主要的一种作文文体。它既衡量了一个学生的最基本的写作能力,同时,本身也是一项具挑战性的timed exercise。下面,就我对五段Essay的一些理解,和大夥儿再聊聊。:)))

开始动手,意味着开始组织布局:叫你的孩子拿出一支水笔,先标出老师给的作文话题里的、能define 主题的重要的字句;借着分析这些keywords,帮助他们正确无误地理解作文的要旨和涵意,以防 止跑题、白忙活的结局的产生。因此,你的孩子看到题后,必须要先决定:这篇作文的要求是什么?然后,再酝酿思考他/她的写作计划。

例如,要写这 么一个writing prompt:你有一件很有纪念意义的礼物,或许是在一个重要的场合里得到的,或许你得到它时,本身也没有什么太特别的原因。能否向我们介绍你的礼物,和 为什么你认为它有纪念价值。请给出你的理由,并且你的作文要有描述,且谈谈你当时收到礼物时的感受。

这篇作文的要求是:要你写一篇记叙文,记叙一件难忘的礼物。审题后,你的孩子应该学会看到其中的三个主要的分主题:

  • 你得到礼物的缘由

  • 对礼物的描写

  • 你收到礼物时 的感受

因此,他/她 的五段文章的大纲,应包括以下方面:

起篇第一段 (Introductory Paragraph) 一个General 的主题 句: 我有一件难忘的礼物。然后,点出这三个分主题。

  • 分主题一:得 到礼物的缘由

  • 分主题二:对 礼物的描写

  • 分主题三:当 时得到时的心情

言简意赅,上文下理,接着,过渡至第二个自然段 – First Supporting Paragraph

再次强调分主题一,并给出足够的令人信服的Supporting Details,或者一些例证。

完成这部份叙 述后,继续转承至第三个自然段 – Second Supporting Paragraph 。重申分 主题二,并给出足够的令人信服的Supporting Details,或者 一些例证。

同理,第四个自然段。。。

最后,第五个自然段 – Closing or Summary Paragraph综合并归纳你的命题作文的结论,再次更有深度和力度地强调你的主题和你的分观点。

切切让孩子记 住,写essay时,一定要有意识地自觉寻找突破点。He/She has to learn to think small and gradually build up his/her essay fully. 学会把essay 划 分成几个板块儿,就每一个层面分别进行探讨,着墨用刀,步步逼近。

起篇:

  • 开门见山,要定调

第一段不光是要介绍主题啦,并且更重要的是,我们要让孩子安静下来,全力以赴地be ready,要把他/她的全部意念甚至心思,此时此刻与那将要写的 thesis紧 密地贴在一块儿。第一斧头地砍下去!砍得好,他/她就当仁不让地能抓住读者的心了,让读者从而进入了他/她的情形与经验之中。所以说,重视文章的开始,怎 么也不为过,借用圣经里的一句话吧:那含泪撒种的,必欢然收割!

  • 写作时,充满着向上的 voice

上扬的心态,洋溢在孩子作文开篇的每一个字里行间里,会令他/她的作文更有power和气势!除非他/她写的是一篇personal narrative体裁的文章, 提醒他/她最好避免在作文 里常用pronoun “ I

  • 写作时,注意化句子

提醒孩子避免老是写那几句陈词滥调:乏味的句型;不假思索地总是用主语开始一个sentence;习惯性地使用cliché。。。

  • 集灵智地求最好的supporting ideas

其实,最好的素材,都是来自于孩子他们所熟悉的生活和知识。因此,不要为难他/她去写他们自己所不了解的方面,(你看 见有哪一篇优秀的文章是抓耳挠腮出来的?)从而削弱了文章本身的力度和鲜明性。

  • 平时,家长可有心地训练孩子用不同的主题,写多种文章的开头部 分。

即便日后也许他/她并不一定用得上这些,但是,就像阿博说的,罗马不是一天建成的;像梦帅锅的经验, 在大江中学习游泳,体验其中的韵味。

正文:

·写一个过渡句,去导出你的分主题、分观点

每一段都要有流动,要承上启下。

·写出主题句

过渡可以被含括在主题句里。

      · 正文里的思想、例子、细节等,均要具体地围绕著分 观点

 

提 醒孩子,不要为凑字数,把他/她凡能想得起来的一切东东,此时此刻都胡里嘛里地统统塞进文章里去。实际上,选用细节和例证的另一个作用,就是为了帮助他 /她能一直concentratefocuse在重点上。

·再次说,变化句子

避免自我中心化的、不必要的pronouns和 一些与会计手里的journal entry大同小异的list;避免句型总是这个样子:subject + verb + direct object

结尾(总结段)

 

这是非常难写好的一段文字,你孩子千万不要自以为地假设人都能看见并读懂他/她的观点。

  • 首先,要重申第一段的命题或观点。

     不要只是图简单地原封照抄第一段。

· 要孩子总结出他/她的 见解 with some degree of authority

这一段,要让孩子表现出对他/她 所站的立场或所作的逻辑推理一种无庸置疑的坚定性。

  • Be powerful

       这是他/她将留给读者的最后一段。

同时,主谓语要搭配得当,时态运用要consistent

要孩子 用逻辑思路检查他/她的全文

内在的思想合 理并连贯吗?
避免逻辑上的随意跳跃,或文章太细节化的现象。

逐字逐 句地行内

  • 用主动性的动词更有描写性

      避免被动的句子结构和动词“to be”的使用

  • 学会用渡的或短

      避 免句子一开始上来就是pronouns,和“There are…. ” 的句型等等。

  • 明扼要

      虽 然句子的结构和长短不一。

  • 请一位成绩好的同学或朋友去读你孩子的essay,并给一些建 议。

他/她也可以常常回头看自己的旧作。相信他/她会惊讶,也会自我发现、自我教育。

编辑和 修改

注意Check他/她的拼写上和语法上的错 误。
 

 

 

 

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