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我们的故事,帮孩子进入理想大学的真实故事

两孩子,一个进了哈佛,一个进了滨州大学(Upenn)。
有人说是因为SAT I满分的缘故,也有人说是比赛的缘故。
别人看到的,都是表面现象。背后有许多不为人知的故事。

您想知道细节吗?您也希望孩子进顶尖名校吗?几块钱的书,就能了解到我们所有做过的。
报考顶尖名校面面谈
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我们的故事
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从学琴谈孩子的兴趣和天分(学琴篇之三)

没能及早发现孩子的兴趣和天分,从而规划调整文体美的课外培养,是我们的一个遗憾。作为父母,我们没有多从孩子本身着想,而是盲目追随潮流,或者根据自己的爱好和想象给孩子做规划,影响了孩子的爱玩天性和其他可能的发展。每个孩子都有自己独特的一面,需要仔细观察才可发现,可我们没有做到。我们当然也很尽力,不怕花钱、花时间,总是创造最好的条件让孩子从小接受文艺的培养。但是这种种活动都事倍功半,相当的盲目。

别人的心理如何我不敢肯定,至少对于我这个爱听音乐的乐器盲,我对所有乐器都有一种崇拜,以乐器之王钢琴、乐器皇后小提琴为最。对会乐器的人我心存佩服(甚至嫉妒)。不仅是音乐家,对于所有的大小艺术家,我都仰视,牛人如马友友更是高山仰止。不会乐器是一辈子遗憾的事情。记得小时候曾一度学吹笛子,未得入门就停了。后来有机会学京胡,小学有精通京胡的一位王老师,曾表示愿意收我为徒,大概是手拙畏难,总之是没勇气跟他学。从此与乐器无缘。在大学度暑假为考研备考的时候,有一位小提琴手在宿舍楼穿着汗衫,每天汗流浃背地拉【梁祝】和【二泉印月】,让我百听不厌,沉迷其中,总幻想自己也是那拉琴的天外高人。


台大教授:最難的一課,我們卻沒教給學生

撰文者郭瑞祥/文;陳建豪/採訪整理

「老師,您可以幫我寫推薦信嗎? 這是我過去七個學期的成績單。」最近一位大四女同學來看我,希望我能為她撰寫申請研究所的推薦信。

看了她的成績,我嚇一跳,從大一到大四的過去七個學期,她每學期都是書卷獎得主! 在臥虎藏龍、會念書的學生比比皆是的台大校園,這並不容易,可見她多麼用功!

但我一開口,卻是潑了她一頭冷水,「同學,妳能不能不要繼續拿第一名?」「為什麼? 追求好成績有什麼不對嗎? 要申請國外的好學校念碩士、博士,難道不應該有好成績嗎?」面對她不解的神情,我請她在研究室坐下來,「讓我花一點時間,說個故事給妳聽好嗎?」

說實話,在台大教學十八年,我最擔心的學生,不是成績吊車尾的同學,反而恰恰相反,竟是每一科都拿第一名的傳統好學生,最讓我放心不下⋯⋯。

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母親的信念~一塊地,總有一粒種子適合它

有一個女孩,沒考上大學,被安排在本村的小學教書。

由於講不清數學題,不到一週被學生轟下 台。母親為她擦了擦眼淚,安慰說,滿肚子的東西,有人倒得出來,有人倒不出來,沒必要為這個傷心,也許有更適合你的事情等著你去做。後來,她又隨本村的夥 伴一起外出打工。不幸的是,她又被老闆轟了回來,原因是剪裁衣服的時候,手腳太慢了,品質也過不了關。母親對女兒說,手腳總是有快有慢,別人已經幹了很多 年了,而你一直在念書,怎麼快得了? 女兒先後當過紡織工,幹過市場管理員,做過會計,但無一例外,都半途而廢。然而每次女兒沮喪回來時,母親總安慰她,從沒有抱怨。

三十歲時,女兒憑著一點語言天賦,做了聾啞學校的輔導員。後來,她又開辦了一家殘障學校,再後來,她在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店,她已經是一個擁有幾千萬資產的老闆了。

有 一天,功成名就的女兒湊到已經年邁的母親面前,她想得到一個一直以來想知道的答案。那就是前些年她連連失敗,自己都覺得前途渺茫的時候,是什麼原因讓母親 對她那麼有信心呢?母親的回答樸素而簡單,她說,一塊地,不適合種麥子,可以試試種豆子;豆子也長不好的話,可以種瓜果;瓜果也不濟的話,撒上一些蕎麥種 子一定能開花,因為一塊地,總有一粒種子適合它,也終會有屬於它的一片收成 聽完母親的話,女兒落淚了,她明白了,實際上,母親恆久而不絕的信念和愛,就是一粒堅韌的種子;她的奇蹟,就是這粒種子執著而生長出的奇蹟。

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ZT: 谈让孩子做家务

哈佛大学学者曾经做过一项调查研究,得出一个惊 人的结论:爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子,成年 之后的就业率15∶1,犯罪率是1∶10。另有专家指出, 在孩子的成长过程中,家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。

你的孩子是否已经到了可以帮你干一些简单的家务 事的年龄,应该如何帮助孩子养成帮助做家务的良好习 惯,来自美国的早期教育专家为您提供以下建议:

如果你曾经有过要求你的孩子收拾桌子或是他的玩 具的经历,你就会知道这绝对是一场艰难的战争,一个 处于学龄前阶段(3-6岁)儿童的孩子已经开始能够对 大人的要求表现出不耐烦和抵制的情绪。这可能会使你 感到与其要求他去做还不如自己做来得容易。

对父母来说,刚开始时与其说是让孩子帮忙,还不 如说是给父母增加负担。但这却是培养孩子养成帮助人 的良好习惯的大好时机。4,5岁的孩子已经具备了用以 完成简单的家务劳动所要求的良好的协调能力,灵敏 度,和集中力。,即使他们不能完全理解父母的意图, 对孩子来说也家务劳动是益处多多。父母要充分信任孩 子,让他们发挥自信去独立完成某件工作。同时也要帮 助孩子理解帮助他人是每个人应尽的责任和义务。

尽管孩子们会觉得做一些家务劳动是件有趣的事 情,但想让孩子养成良好的习惯却非易事。这个年龄段 的孩子渴望被人依赖。所以要求孩子形成作家务的好习 惯却非不可能。如何让孩子轻松的,持久地养成这个好习惯,以下几点家长必须注意:

1、让孩子感到自己的重要性

迎合这阶段孩子渴望被看作大人的需求,告诉他, 他的工作对家庭带来很大的帮助,会因此节省出更多的时间,让全家人一起娱乐。

2、给孩子提供选择的权利

给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单, 让他/她自己选择其中的一两项工作,这会让他/她感 到,自己拥有选择和控制的权力。从而心甘情愿去做自 己选择的工作。

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[世界日报]共同核心課程 明年全州採用

by編譯組/綜合18日電

加州在2010年採用數學與英語的全國新標準,2014年將於州內全面實施。共同核心(Common Core)標準被稱為美國教育歷史上影響最深遠的嘗試,實施之後,將徹底改變學校的教學與對學生的評定,更注重判斷思維與分析,不再依賴如今以考試為基礎的教學模式。

「Ed Trust West」執行主任拉曼納森(Arun Ramanathan)接受新美國傳媒訪問時表示,儘管新課程成功與否仍取決於學區、公眾對改變的預備是否完善,共同核心標準是值得歡迎的改變,特別是對加州特殊需求學生。

批評者認為,新標準是政府對教育標準化的過度干涉,會令成績差距擴大。拉曼納森表示,共同核心並非將教育標準化,而是簡化與深入化。共同核心標準的本質在於,允許教師利用標準更小更深入的一部分,減少死記硬背的教學方式,增加類似積累經驗與計畫為基礎的教學方式。

拉曼納森說,共同核心標準的成功與否,取決於教育者如何教學與如何打造課程,是採用新標準但仍沿用現有教材,還是給予教師多個專業發展的選擇,讓他們找到核心。一旦教師接納並能夠正確利用新標準,針對不同的學生採取不同的教學模式,學生更積極地學習,就應繼續下去。

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到底这个全国高中生荣誉学会会员有啥好处?

The National Society of High School Scholars 做事儿还正经其事的,虽然亚裔学生家长似乎不当回事
日期: 06/30/2013 07:13:06

我看了一下他们的标准,大体上是成绩前10%的 学生都可以接纳进这个全国高中生荣誉学会。由于亚裔孩子太强,差不多每个人都可以达标,因此好像也就没人把它当回事。似乎只有美国总统签字的奖状、奥林匹克、Intel、西门子、Google 等大奖的荣誉才值得骄傲。

可他们自己却非常认真其事,好像授予了一个很大的荣誉:

首先,他们给荣誉学生邮寄来一张漂亮的荣誉证书,上面有作为学会主席的诺贝尔(不错,是诺贝尔家族的传人)的签字。

其次,这个组织给每个学生单发了一条新闻(press release,至少寄来的打印版是这样展示的),而不是一条新闻提一大批学生;

第三,我们家长也得到了一个条幅,愿意的话,可以贴在车窗户上,表达自己作为荣誉学生家长的骄傲。

到底这个荣誉学会会员对升学或其他什么,有啥好处?

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转:台湾一校长震动所有中国人的演讲

台湾一校长震动所有中国人的演讲

  按:台湾有这么一所学校,学生年龄在15-18之间,每年三千多学生中,因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人,没有保卫,没有大师傅,一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制,三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业,没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上,经常出现”只招忠信毕业生”字样。

以下是校长高震东在国内的讲演:

同学们,你们说”天下兴亡”的下一句是什么?(台下声音:”匹夫有责”)──不,是”我的责任”。如果今年高考每个人都额外加10分,那不等于没加吗?”天下兴亡,匹夫有责”等于大家无责。”匹夫有责”要改成”我的责任”,我是这样教我的学生的。所以说,现在我们大陆教育办得不好,是我高震东的责任,只因为这样,我才回祖国专门举办道德方面演讲。(掌声)”以天下兴亡为已任”是孟子思想。

禹是人,舜是人,我也是人!他们能做到的,我为什么不能呢? “天下兴亡,我的责任”,唯有这个思想,我们的国家才有希望。我们每个学生如果人人都说:学校秩序不好,是我的责任;国家教育办不好,是我的责任;国家不强盛,我的责任……人人都能主动负责,天下哪有不兴盛的国家?哪有不团结的团体?所以说,每个学生都应该把责任拉到自己身上来,而不是推出去。我在台湾办学校就是这样,如果教室很脏,我问”怎么回事?”假如有个学生站起来说:”报告老师,今天是32号同学值日,他没打扫卫生”。那样,这个学生是要挨揍的。在我的学校,学生会这样说:”老师,对不起,这是我的责任”,然后马上去打扫。灯泡坏了,哪个学生看见了,自己就会掏钱去买个安上,窗户玻璃坏了,学生自己马上买一块换上它──这才是教育,不把责任推出去,而是揽过来。也许有些人说这是吃亏,我告诉你,吃亏就是占便宜,这种教育要牢牢记在心里,我们每个中国人都要记住!

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为了孩子健康快乐成长

以下内容节选自教育专家蒋佩蓉的博文
“为了孩子健康快乐成长”
首先,我们需要给孩子的身份有一个正确的定位并要用正确的眼光来看待他们。孩子是一份宝贵的、未开的礼物,而不是给我们带来头痛和困惑的“问题”。要是我们天天带着兴奋的心态要来打开这份礼物,享受这份礼物,他们将会在我们的接纳与欣赏里成长。这样的孩子就会有弹性面对挫折,而且跌倒的时候能够轻易地爬起来,重新开始,因为他拥有建立在父母赞赏的眼光里成长的自信。要是我们天天怀着焦虑和担忧的心态来面对这个“问题”,我们的孩子将会在我们的否认和批评中成长。这样长大的孩子会觉得自己做什么都做不好,好像自己本身就是一个错误。他在自我否定和消极心态中成长,过度完美主义,不愿意冒险,也很难承认错误或乐意承担责任。我认为孩子是一本父母和教育者需要学会读懂的、独一 无二的书,而不是一张按照我们自己的心意而画的白纸,更不是一个可以按照某个公式来批量生产的机器。成长的环境能够塑造一个孩子对人生的反应。用积极的心态来培育孩子能够造就一个快乐的童年和积极的人生,而消极的心态和批评的语言环境下成长起来的孩子,他的内心缺乏阳光,重建自信和自我肯定将会是他一生的难题。家长给孩子的爱应该是无条件的,不是跟着成绩或行为而改变的。

加州大学伯克利分校,学生竟有四成交不起学费ZT

教职员工和毕业生中,有71人是诺贝尔奖得主,9人获沃尔夫奖,7人得过菲尔兹奖,15人拿了图灵奖,45人被授予麦克阿瑟奖,另外还有20人捧回奥斯卡金像奖……

凭着这一串闪耀的成绩,在很多国家的大学排行榜单中,美国加州大学伯克利分校都被认为是世界排名第一的公立大学。

不过,在我国,很多人对公立大学并没有一个明确的概念。

“我们是公立大学,这意味着我们是公众建立的,也是为公众建立的。学校不是我们的,而是所有人的。”近日,加州大学伯克利分校首席国际学生招生官Tim Ravey在北京接受中国青年报记者独家专访时,这样解释公立大学的含义。

Ravey以一种更直白的方式来诠释公立的概念——伯克利坚持优先录取家庭里的第一代大学生。这也就意味着在伯克利有不少穷学生。事实上,在伯克利,40%的学生交不起学费。有钱的学生交费上学,学校把其中的30%用来资助交不起学费的穷学生。

“在美国,我们有个绰号,叫‘伯克利共和国’。”Ravey说。

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