最新的全國教育進度評估（NAEP）報告說，全美三分二的14歲至15歲學生，數學能力欠佳，達不到熟練的程度（not proficient）；這些學生連簡單的數學都不懂處理，譬如不懂得如何將液體單位盎司換為夸脫（1夸脫等於四分一加侖）。

為提高學生的數學能力，全美第四大的邁阿密聯合學區想出一個辦法：讓數學不好的六年級學生多上一堂數學課（為期一年），即從原來的一堂，再額外增加一堂，希望幫助學生。

史丹福的教育政策分析中心研究了邁阿密的資料，包括8萬名學生從2003年到2013年的情況，結果有以下發現：

第一，多上一堂課的學生，在上了一年額外的數學課後，測驗成績果然比沒有上額外課的學生為佳，顯示他們真的學到一些東西。

第二，但是，在額外上課的學生升上初中後，他們的數學能力又回復到欠佳的程度，顯示在六年級學到的東西又已經失去。

第三，為多上一堂課，那些六年級的學生原來的體育、音樂、美術和外語課都被取消了；這些課程的取消，對孩子有什麼影響？

史大的研究沒有下定論，因為還要繼續追蹤下去才知道，但是卻指出，這些課程的取消，對學生所造成的影響可能很深遠，譬如男孩不上體育課一年，體重可能大為增加。