初、高中选课的多样性和局限性 ——数理抉择

  初、高中选课的多样性和局限性 ——数理抉择

2012年8月25日讲座李老师分享稿          

       人生需要计划,管理。一个人的成长过程自然不能例外,尤其是初高中的六、七年。但每个人的过去,现在,将来是如此不一样。这规划如何进行,如何做好两手准备,为抛砖引玉,我以喜好数理化的学生为考虑对象,说说我,作为一个数理工作者,对课程选择的思考。
      首先,初、高中的课程选择是多样化的,即使是从喜欢理工类的学生角度出发。我想说的是,学生选课时要充分考虑到自身的条件和可选择的约束性。一般的公立学校和湾区的私立学校,差异甚大,不大可能从一而论。这里的分析,还希家长仔细斟酌。
       其次,我想谈谈一般学校可选择课程的局限性。由附图可看出,因为一般学校的数学课程安排直到九年级才上完AlgII/Trig,学生并不具备必需的数学,逻辑技能,所以无法选择物理和化学。这就是为什么Earth/Space Science,Biology,或者Conceptual Physics是低年级学生的唯一选择。如何摆脱这由于现行教育系统带来的局限性,是我下面要讲的主要内容。

     大多数家长都会注意到东亚国家的课程安排和美国是如此的不同,而结果呢?如果您还不知道,但确实应该知道的是,美国的初、高中数理水平在世界上是非常落后的,远远落在东亚国家之后。当然有得必有失,东亚学生付出的代价就是升学压力和生活重点偏向学业。这是一个两难的问题,需要学生和家长权衡利弊,扬长避短才是。

     长话短说。如何才能摆脱当前学生选课的局限性呢?最根本的解决办法是提升学生的数学技能,为选择的多样化提供必需的物质基础。数学作为初、高中的,可能对部分学生是唯一的,逻辑思维训练,为学生的人生提供了最基本的分析,解决问题的技能训练,当然还有必需的对数量的知识和技能。在具备了必需的数学技能后,自然的选择就是物理。其基本原因是因为物理是一个人认识世界,了解世界,解决诸多具体问题的基础科学学科。一个人的时空观念,感知经验,因果逻辑都是物理的基本构成部分。

      换言之,一个人的智力发展和全面成熟是会得益于尽早选择物理学科课程。另外选择物理的好处在于如下两方面。其一,物理自身知识结构远比其它学科完备。这对于一个人的逻辑思维能力的训练是再理想不过了。其二,物理为一个人的世界观和方法论提供了最理想的哲学基础。这是一个人全面成熟的必要条件。

年级         数学                理科课程

6     Pre-Algebra     Science

7        Algebra  

8    Geometry  

9     AlgII/Trig,          Biology

10       Pre-Cal        Chemistry

11     AP Calc       Physics

       总而言之,人生是丰富多彩的,是需要平衡的。如何全面考虑问题,如何为每一个孩子的成长,成熟,成功铺路搭桥是我们每一个家长,教师应尽的责任和义务。以上对初、高中的课程选择的思考是我送给孩子们新学年的礼物。祝孩子们学业有成!

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