没能及早发现孩子的兴趣和天分，从而规划调整文体美的课外培养，是我们的一个遗憾。作为父母，我们没有多从孩子本身着想，而是盲目追随潮流，或者根据自己的爱好和想象给孩子做规划，影响了孩子的爱玩天性和其他可能的发展。每个孩子都有自己独特的一面，需要仔细观察才可发现，可我们没有做到。我们当然也很尽力，不怕花钱、花时间，总是创造最好的条件让孩子从小接受文艺的培养。但是这种种活动都事倍功半，相当的盲目。
别人的心理如何我不敢肯定，至少对于我这个爱听音乐的乐器盲，
自己做不了的，就希望自己的孩子去做，这是像我这样的亚洲家长的一种没出息但很常见的做法。自己没上名校，希望孩子能上名校。自己是乐盲，希望孩子精通乐器，多才多艺，替自己圆梦。记得头几年送孩子学琴的时候，看到她在温馨柔和的琴房跟着老师一遍一遍练习，感觉就跟做梦一般美妙，这种场景在【成长花絮】系列中有过多次描述。后来让她同时学小提琴三年，学芭蕾多年，也是要圆梦的一种。
美国小学就是放羊，在白孩子为主的班级，女儿不费力气永远是全班第一，到了四五年级自然而然编入所谓天才班。这就给了我们时间去盲目追随亚裔家长的潮流，学18搬文艺，钢琴小提琴之外，还学了一个一个舞蹈（芭蕾、Jazz、Tap、HipHop、东方舞蹈），游泳。一下学就开始折腾，把孩子从一个班运到另一个班。小学时的孩子还不太懂得叛逆，有苦就自己哭一阵，家长的权威加上物质刺激（每周练琴时间达标有小奖，每次钢琴表演、舞蹈表演以后都有大奖：她最喜欢的 迪斯尼 plush 玩具宠物任选）基本上就搞定。当时的想法就是，学的越多越好，这是为孩子好。至于为什么要学、孩子是不是喜欢、有没有这个天分、时间排得太满影响不影响孩子的玩耍，都不在主要考虑之列。
多年后回想起来，这些盲目的课外才艺文体培训得失兼半。如果时光倒转，我会减轻负担、让孩子有更多与其他孩子玩耍的时间。文体美的活动一定要精选，一定要在尝试中发现她真正的兴趣和天分所在，该舍弃的就舍弃（什么是该舍弃的呢？过分花费时间的项目、孩子没有兴趣或没有天分的项目都是可以考虑舍弃的）。我想那样的话，她的童年会更加快乐，潜力会得到更好地发挥。可是这些认识是在多年以后才慢慢清晰起来。
我们大概属于比较麻木的那种父母，直到孩子上了高中，学业和考学的负担突然加大，以致文体活动不得不大规模压缩的时候，才真正发现孩子的兴趣和特长。先说孩子的文艺天分，最强在画画，最弱是舞蹈。可惜我们没能及时发现。如果把多年学习舞蹈的时间用来学美术，那该多好。虽然没有经过正规美术培训，孩子一有时间就爱琢磨画画，对画画有无限的耐心，是一个绝对的完美主义者。就这么自己从小瞎画的背景，后来在高中美术课上的作品，还是被选送到地区年度画展上，要是从小就挖掘培养这个爱好的话，现在一定会有一个非常 impressive 的 profile，应该有拿大奖的能力。孩子这么多年学跳舞就没学出来，除了留下一批汇报演出的镜头外，基本上就算是健身运动了。这里面也有一个阴错阳差。孩子很小的时候就对音乐特别敏感，一听到音乐就自己跳起来，我们于是错把这种对音乐的悟性当做她舞蹈的天赋，加上一个女孩子跳舞总是让人觉得格外美丽，于是没完没了地送她跳舞。美国的教育也有意思，永远是鼓励，虽然孩子运动协调能力并不好，不具备优秀舞者的资质，可是老师的反馈总是很好。至于美术，在甜甜很小的时候，就尝试送她去过一个美术班，画家老师主攻抽象画，不懂启发孩子的兴趣，一个学期下来没发现什么长进，从此我们就把美术搁置了。
美术之外，孩子也是有一些音乐天分的。不管她学钢琴也好、还是后来学小提琴、学吉他，她都比多数孩子悟性高，但也不是高到有特别的天才，可以拿大奖的程度。唯一的遗憾是她一直想自己作曲，一直上不了路（尝试过几次，做了两三个似乎平平的曲子）。回想起来的最大失误是不该学了钢琴，还让她同时学小提琴，这两个乐器都是需要每天苦练基本功的，两项在一起，每天近三个小时就占用了，把孩子搞得太苦，最后难以为继，还是不得不停了小提琴，捡起了她自己做主选择的吉他。
孩子特别爱唱歌，可是嗓子很一般。学独唱是没戏，但是要是送她去合唱团，应该是她很enjoy的事情，可是我们疏忽了这一点。孩子语言模仿能力强，有幽默感和随机应变的能力，应该参加喜剧俱乐部，可总错过了机会，是个遗憾。
其他的兴趣爱好，观察到的有烹饪和时装。Cooking channel 和时装秀是她最热衷的电视节目，每次看 cooking 比赛，或者时装表演，她都手舞足蹈，兴奋异常。老跟我说，想当一个面包师。我们觉得不靠谱，一直没理会。
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