……但我辈评论事情，总须先评论了自己，不要冒充，才能像一篇说话，对得起自己和别人。我自己知道，不特并非创作者，并且也不是真理的发见者。凡有所说所写，只是就平日见闻的事理里面，取了一点心以为然的道理；至于终极究竟的事，却不能知。便是对于数年以后的学说的进步和变迁，也说不出会到如何地步，单相信比现在总该还有进步还有变迁罢了。

——鲁迅 《我们现在怎样做父亲》

在一个朋友的QQ空间里发现了一篇文章，题目很有吸引力，叫做“每天只问四句话——教育子女的独特方式”。他也是从某个叫“卉子的梦话”的博客里转载而来，至于是不是这位名叫“卉子”的妈妈亲自原创，这个不得而知。原文的开头是这样的：
有位父亲，他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：
1、学校有什么好事发生吗？
2、今天你有什么好的表现？
3、今天有什么好收获吗？
4、有什么需要爸爸的帮助吗？

看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义:
第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；
第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；
第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；
第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。

后面还有一些道理，用来阐释其意义和内涵，还有一些心理学的知识作为依据。这样的文章其实很多，不妨说我们平时看到的文章和读到的书，只要有关孩子的教育，大都是这样的套路：有几条简便易为的操作方案，对应着几条貌似颠扑不破的原则，然后就是阐释、发挥、引用和举证。引用的当然都是教育学或心理学的知识或者名人的名言，或他们曾经的所为，举证当然是名人或无名氏的案例，不管是名人或者无名氏，你反正也无法查证其真伪。这个套路，也就是励志畅销书的套路，甚至是养生、美容之类畅销书的套路。

这样的书有一个共同的特点：发人深思、给人启迪，但基本不在点子上。要么无法操作，要么干脆南辕北辙，起码也是隔靴搔痒、不得要领。但是它又有畅销书的特质，最大的特点是旗帜鲜明、把握十足，当当当当一二三四，只要你照做，效果一定大大的。——而效果的呈现，当然是要诉诸时间之推移的。反正孩子的成长是个终生的过程，不到盖棺不能论定，这个就跟林光常的红薯养生延年一样，他说你每天吃红薯能活一百，难道你八十临终前去找他理论？这样的“坚持就有效果”的斩钉截铁，毫无风险。但是虽然无法质疑，可也令人无法信服。

当然只要提到孩子，所有的高见都无法充分验证，只能有阶段性成果，而阶段性的成果是很靠不住的。那么一篇文章，或一本书，怎么才能知道它是否可信？既然不能观察效果，那么至少可以推究它的道理和逻辑。如果逻辑姑且不通，操作起来且不说效果，根本就行不通。
就那上面这篇文字来说，稍加探究，就发现破绽百出。

——正文中说的是父亲对女儿的四句话，标题却成了“教育子女的独特方式”。“子”和“女”能有同一套语言方式吗？不见得一定不能，但事实上是很可疑的。就我的经验，我们对儿子讲的道理，就不能让娃娃听见，反之亦然。娃娃害怕老师，而儿子成天找老师的麻烦。那么如果一视同仁，你是讲“老师也会出错”的道理呢，还是讲“老师的话还是要听”的道理呢？还有一个就是一个接受的问题。举个例子，在美国引起争议的那位中国虎妈，你要注意到她施加虎妈教育法的对象，是两个女儿。换个儿子给她试试，不见得会这么顺利。这只是通常的子、女之间的差异，其实每个孩子都会有不同的应对。

——每天只问孩子四句话，如果她愿意滔滔不绝呢？你难道强行打住？如果他默不作声呢？你又如何收场？而且对儿子而言，这几个问题他要么不知所云，要么不屑一顾。学校发生了什么好事？不知道，没注意。我们丫头回到家从来就绘声绘色，报道学校之八卦，而同一所学校的儿子就如听天书。至于什么“父亲的帮助”，他从来不需要——不要烦我就是最大的帮助。
——何况我觉得日复一日问这么四句话，孩子最后一定是无言以对。就是俗话说的，你有完没完啊！
——再说了，每天四句话，这个阶段是多长时间呢？问到大学毕业？
——问四句话就够了吗？其它都可置之度外？孩子学习有困难怎么办？孩子跟老师意见不一致怎么办？孩子需要玩伴怎么办？
——独特方式？具体到细节上，对每个孩子的教育方式都会不一样，都必须独特。那么你这个方案如果独特，那就不合适其他孩子，因为每个孩子需要不同的方式，所以所谓独特，一定是因人而异，难以放之四海的。而且对每个孩子而言，独特是必须的，但并不是独特就有用。独特本身不是价值，更没有理由把一项“独特”，变成通行的普适原则。

——文中提到“事实上也证明很有效”。有效怎么定义呢？是一过性的还是持续性呢？是阶段性的进展还是终生获益？文章并没有定义，事实上也无法定义。即便是阶段性的成果，也不足为凭。类似学习进步、老师称赞这一类具体的进步，其实很靠不住。至于自信、开朗这一类润物细无声的改善，却是很难量化的。所以“有效”云云，不知何所指。

——最大的问题，是世界上本来没有这么一套三招两式，就能解决孩子的教育问题。任何问题，比如减肥、祛病、考研乃至成功，都没有这样的独家秘笈。看过一篇文章，标题是说凡是教女孩怎么嫁富豪的，都是骗子。骗子也得有人愿意或乐于被骗。这就是人性中的侥幸心理，这个也没什么不正常。问题是我们都这么一把年纪了，经了很多事，阅了很多人，又是事关孩子的大问题，这个时侯寄希望于一时侥幸，这也太弱智了。

如果这样的说法不可信，那么什么样的书和文章值得一读呢？事实上很少。充斥市面的，大多是上面提到的这类仿励志读物。因为我们常有困惑和纠结，所以渴求外援，所以这类书属于不买不行。可是买了读了，觉得很有道理，操作起来就行之不远，终归无用。

其实真正可信的，是自己的智慧和常识，以及父母本身就具有的本能和天性——不是我们作为人的天性，而是我们作为父母的角色之天性。我们能在激烈的竞争中获得一席之地。应该有足够的信心。唯一能损害我们这种能力的，是我们的焦虑。而这焦虑，多来自期望值的随意和不坚定，以及环境带来的攀比压力。我愿意再次重申，只要建立在天性和常识的基础上，我们做什么和怎么做，都是八九不离十的正确，这种百分之八十以上的成功率，已被我们比较成功的职业生涯所证实。方式方法可以借鉴可以调整，基本面不会有问题。

于是所谓教育孩子，要点只有一个，就是“去焦虑”。
这也是我这本书的初衷和理念。通篇没有引用学问——我只有常识，没有有关学问，也懒得去求学，因为我认为常识足矣。还有就是经验。这经验是亲身得来，并非来自数万里外的希腊，或数千年前的孟子。当然也要讲道理，但这道理其实只有一条，就是焦虑的危害和多余。至于那些活龙活现的例子，更多的意义是好玩。再就是提供一个佐证，证明焦虑之不必要。并没有示范的意义。当然你若觉得有可学之处，不妨借用。但是许多是无法借用的，比如你就很难有机会同时带三个孩子。这些都不重要。三个孩子对我的意义，是满足和幸福的感觉，对别人来说，它的意义在于可以更清楚地看到孩子之间的不同，进而缓解焦虑，进而妙计迭出。