培养孩子的领导力 第一章

第一章  要让孩子成为领导

塑造孩子易于改造成人。     —–詹姆斯 . 杜布森博士

在郊区的一个一向很和谐的家庭突然气氛变得紧张起来。杰夫早早下班回家,看到妻子苏珊焦躁不安,不知所措。因为就在刚才,他们的儿子克里斯从学校打电话来,要妈妈来接他回家,这已经是他第四天打电话回家了。克里斯有哮喘病,现在上五年级,学习成绩也不好。由于受不了同学的吓唬和取笑,他经常在上午11点就打电话要回家。杰夫和苏珊该怎么办呢?他们为什么没在孩子出生时就买本教养孩子的手册呢?他们可没有想到要经历这样的日子。

那天傍晚,他们在餐桌旁边倾听克里斯的哭诉:他与别的同学不同,而且还抱怨他还哮喘缠身,与同学相处困难。这种状况已经持续了好几个月,到如今似乎情况越来越严重,生活好像并不恩待这个11岁的孩子。那天夜里,苏珊和杰夫绞尽脑汁想办法。苏珊本能的反应就是跑到学校去质问校长、全力反击,以保护自己的儿子。

苏珊和杰夫都承认这是最快但绝不是最好的解决办法。他们的儿子挣扎不仅是因为同学的取笑和哮喘病,而且还因为他要掌控全局。实际上,他有很多优点:他不妥协、敏感,对同学有很强的正义感。只是现在,他成了受害者、成为焦点。假如苏珊去找校长解决问题,这并不是帮助克里斯的长久之策,他可能依旧是一个受害者,而永远不会发挥他的潜质,成为一个领导者。

于是杰夫和苏珊决定跟克里斯一起努力,帮助他有效的应对这个状况。他们指导他如何解决个人问题并帮助他人,他们和克里斯聊天让他看清他置身的环境,他们讲明受害者和领导者的区别,帮他梳理思路并说明学校的每种处境,他们教他如何理解他人、如何提高辩论技巧、如何透过人的缺点看到他们的需要,给他讲同龄人如何处理问题和坚持不懈的故事,他们甚至讲到保持沉默的影响力。

在这段日子里,克里斯不愉快的经历将杰夫、苏珊和克里斯紧紧凝聚在一起。一年之后的结果是惊人的—–克里斯走出了困境并充分发挥了他的潜能。他的成绩进步了,自信了,并慢慢成为班里的演说家。后来,当他们准备搬到另一个城市时,校长在学校推荐信中这样写道:“我从教25年来从未见过像克里斯这样的学生,他赢得了所有学生的心,他不愧是一位领导者!”

杰夫是苏珊是我的朋友。他们不承认是教子专家,甚至还犹豫要不要把他们的故事放到这本书里。我坚持这样做,因为他们的事例充分说明了父母可以给家里带来的巨大改变,只要父母的角色是前锋而不仅仅是防守。杰夫和苏珊看到了儿子克里斯内在的领导潜质,我在我的孩子身上也看到了这样的特征。我猜想你也在你的孩子身上看到了领导潜质,否则你就不会买这本书了。

让我们停下来反思一下我们的动机和目标。如果我们积极主动的开发孩子的潜质结果会怎样?如果我们充当前锋并训练他们的领导力,又会怎样?如果我们有具体的培训计划,结果会有什么不同吗?这都是些重要问题,并且都能找到答案。最后,我相信我们的“陪练”一定会给孩子带来巨大的改变。

培养孩子领导力的九个理由

像我一样,你也希望你的孩子能够影响他周围的世界,而不是被世界所影响。等他长大了,你希望他有所成就而不是庸庸碌碌。因此有千百个理由需要培育孩子的领导力。我最近静下心来思索这个问题:为什么我希望我的孩子伯莎妮和乔纳森成为领导者?我的动机是什么?以下是我的理由:

因为我看的他们身上的领导天赋

我相信每个孩子都是潜在的领导者。他们可能不会成为第二个汽车行业传奇人物李 . 艾科卡,或者诺曼 . 施瓦茨科普夫将军或特蕾莎修女,但我深信每个孩子都有影响他人的伟大潜质。领导力始于影响力。社会学家告诉我们,即使最内向的人,他的一生也会影响一万个人。哇!我不禁惊叹:我的孩子会影响多少人啊?!我看到他们两个都有领导的天赋。伯莎妮对痛苦的人有同情怜悯之心,她关心人,并乐于助人;乔纳森喜爱交际,擅长建立关系。既然他们两个都喜欢以助人为乐,我想做的就是帮他们有效地助人。

因为我看到他们世界中的需要

自从我22年前担任一个领导职务以来,我逐渐看到世界需要领导。巴拿研究组的负责人乔治 . 巴拿三年前告诫我们,美国陷入了领导的危机。管理大师彼得 . 德鲁克在20世纪80年代就谈到此事。孩子们不能总以政治领袖为榜样,因为20世纪90年代华盛顿政要的品格已成为大众的笑料;他们也不能以体育明星为榜样,因为某些身价百万的明星抱怨他们的顶级酬金时已经暴露了他们的真正动机;通常,他们也不能以宗教领袖作为正直、品格和道德的榜样。17岁的乔希 . 李写给《芝加哥太阳时报》的话说:“我们今天面临的最大问题是成人给孩子做的榜样。”

因为我想从开发他们的智力开始

在过去的一百年里,我们这一代的父母比任何一代的父母都更加注重孩子的教育。新一代的子女正得到极大的关注和强化。1991年《华盛顿邮报》的头条新闻题为“父母望子成龙,教育玩具热销”。不论是好是坏,今天的孩子所拥有的教育玩具是30年前的两倍。当今的父母可不愿意自己的孩子在任何方面落后于别人。

我可不是第一个说要给孩子创造各种条件的父母,也没有说孩子能走多远我就帮助多远。最近一个朋友说:“我真害怕陪孩子的时间 不够多,我可不想当个坏爸爸。”

因为我不想让他们错过开发潜能的机会

我从里到外的仔细观察过我的孩子,我希望他们好好利用自身的潜能和周围的机会。而这一代的孩子们愿意抓住机会。目前,在美国范围有一种将才能、机会和愿望合而为一的机会,这实在很宝贵。著名的保德信青少年志工菁英奖就是颁发给那些在社区服务中表现突出的孩子领袖,去年就有几千个孩子获此殊荣,而且获奖人数每年递增。与80年代多愁善感的X代孩子不同,新的一代面对一个混乱的世界,他们会感到有责任区改变世界,他们愿意运用他们的天赋、技术和世界的需要去获取希望。这是个多好的培育领导的时代!

因为我的孩子渴望成年导师

“导师”这个热门词语已经流行十几年了,但它可不只是一时的狂热。新生代渴望有成年导师,他们渴望被指导。几年前我的儿子偶尔听到我跟朋友说起这个词,那是他才6岁,但很明显他听懂了。那晚上床时,他问我:“爸爸,你做我的导师好吗?”这话当父亲的都爱听。

这一代的孩子寻找祖父母辈的导师也是很平常的事。他们通常先自力更生,当他们发现自己的弱点时就会寻求有关专家。美国卫生部前秘书长唐娜 . 沙拉拉最近指出:“大多数青少年都做好的选择—-专注于未来,对破坏他们梦想的事说不。”这跟15或20年前很不一样。本书后面的章节将和你分享如何做孩子的导师,有效的培育孩子的领导力,帮助孩子发现真正的人生目标。

因为我希望他影响他人而不是被他人所影响

我们都不希望自己的孩子做事情“只是因为别人都这么做”。就像杰夫和苏珊一样,我们不希望自己的孩子成为环境的受害者。我们希望他自己拿主意、自己做决定。就在昨天,我跟孩子们谈到镜子和肖像、青蛙和水壶、温度计和温度调节器的比喻。

镜子所做的不过是映照前面的事物。我希望孩子成为肖像而不是镜子,希望他们对这个世界抒发己见而不是人云亦云。

如果你放一只青蛙在热水壶里,它会立刻跳出来。但是当你把青蛙放在凉水壶里,然后慢慢加温,它会一直呆在那里直到莫名其妙的死去。为什么?因为它的体温会慢慢随着水温升高,它绝对意识不到自己只是反应了周围环境的温度。

同样的道理,温度计只是向你报告温度而温度调节器控制温度。我希望我的孩子成为温度调节器(有影响力的领导)而不是温度计(只会通知别人的人。)

因为他们这一代注定与众不同

当我的女儿伯莎妮11岁的时候,我和她开始有父女约会,约会给了我们父女许多交谈的时间。一次,我们一起吃饭的时候,我问她将来的梦想。当我问她将来想做什么的时,伯莎妮回答:“哦,我在三个工作中犹豫不定,但我知道我会改变世界。”

过去20年的灰心和消极现象开始被这新生一代的乐观和参与所扭转。20世纪60年代的美国“婴儿潮”一代曾经相信自己能改变世界,但是他们选择了用叛逆的方式,逃避到社会系统之外。而新生一代采用的是分享他们的信条而不采纳他们的方法,他们以改善为目的,在现存的系统和组织内动工。

因为我们正处在历史的重要转折期

步入21世纪,我们站在历史的十字路口。我们的孩子是否已经为将来做好准备?技术使得全球沟通便捷化,世界变化的速度足以使我们的祖父母们头晕眼花。一个人的小小举动不等一天结束就可能影响数百万人。

不仅如此,我们的思维方式也已改变。我们不再指望任何真理都像我们的先祖在《独立宣言》中所说的那样“显而易见”。因为,我们认识到很多真理都是相对的。美国人口的多样化带来了更多的宽容和进入社区的愿望。这是个怎样的时代啊?!前所未有的多代同世!正是培养孩子的伟大契机!

约翰 . 马克斯韦尔博士说过:“我们的世界需要认路、行路和指路的领袖。”我想我们一生中最需要领袖的时候就是现在了。

因为我想留给他们享用不尽的遗产

我的朋友雷吉 . 乔纳诠释了财产和遗产的不同:财产是你留给孩子的外在财务,遗产则是你留给孩子的内在品质。我想为孩子们建造的是品格、决策技巧、愿景、交际能力以及勇气,使他们可以传承给下一代。纽约大学的文化评论员尼尔 . 波斯特曼说:“孩子是我们发给下个世代的活信息,而我们无缘看见。”

一位住在新泽西州的男孩每到生日时都期盼邮递员送来一封特别的信。他的父亲已经因病过世,但在弥留之际,他想到儿子成长过程中将不能得到他亲自的引导和帮助,于是他为儿子每年写一封信,委托一个人每年按固定日期送达。最后的一封信寄到儿子婚礼之日,信中同样有父亲的指导和慧语。这样,父亲的影响力伴随了儿子很久。

这最后一个原因对我来说也是最重要的一条。我也会将每日的收获全力投资在孩子身上,为他们留下永久的遗产。

你担心什么?

我们谈到教养和引导孩子时总会涌出不同的担心。先不要说培育孩子领导力,单是教养孩子就觉得自己能力不够。说实话,我也同样担心过用什么来培育孩子的领导力:从哪里找时间?从哪里找资源?从哪里找传递生命的洞察力?

我必须面对两个现实。第一,我不能使我孩子超过我很远。我们教导孩子我们所知道的,这仅仅是复制了我们自己。如果没有其他帮助,我们所塑造的领导者并不比我们自己好多少。这本书将像你指导你的孩子那样指导你,这是一个极好的消息。另外,我们的目的并不是克隆我们自己,而是塑造孩子已经具有的天赋。

第二,人无完人。我们也会犯错误,但这不能阻碍我们培育孩子的领导力。约翰 . 克罗斯比说道:“导师是需要智慧时的头脑,需要抚慰时的肩头,需要激励时的一脚。”我们既有头脑又有肩头还有双脚,让我们在现有水平上尽职尽责,当孩子超越我们时就可以寻找并依靠其他资源。

在这里不是预言你的孩子将成为下一个尼尔森 . 曼德拉或者伊丽莎白 . 多尔。但是我深信如果你做到如下六点,就一定会带给他们积极的影响:

  • 了解他们
  • 发展他们的天赋
  • 发现他们的激情
  • 重视他们
  • 学会忍耐
  • 追求卓越

愿你得到激励!因为你的工作不是迫使孩子进入勉为其难的角色,而是帮助他们发挥潜能。

从历史中学习

你曾否注意历史上有多少年轻人推动了巨大的改变?他们在历世历代属灵和社会运动中承担了中心角色:

  • 古代以色列,约西亚8岁时就成为国王,十几岁就成为希伯来人民坚定的成熟的领袖,而且进行了意义重大的改革。
  • 圣女贞德17岁时率领3000法国骑士赢得了奥尔良战役的胜利。
  • 约翰 . 卫斯理在少年时期就创立了“圣洁俱乐部”,给一个冷淡的教会带来了生气。在当时法国和美国发生革命的历史条件下,他和他的兄弟雄心勃勃地致力于英国社会变革。17岁的时候,他主持成了了卫理公会。
  • 莫扎特从未受过正规教育,而是受教于身为音乐家的父亲。6岁时,他谱写了第一首乐曲,并会弹奏三种乐器。13岁时,他随父亲到意大利旅行,在那里他吸收了另一种文化的音乐。青少年时代,他就成为著名的专业作曲家和演奏家。
  • 路易斯 . 布莱叶3岁时意外的戳伤眼睛,两年后不幸失明。7岁时,他被送到巴黎的盲童学校读书。虽然他的功课名列前茅,但他仍然因不能读字而烦恼。12岁时,他为盲人发明了一种读字系统,利用六个凸点的不同编排代表不同的字母和符号。15岁时,他的六点方法备受同学们欢迎。1852年,这种方法在全球范围内得到使用,被称为布莱叶盲文系统。
  • 阿尔伯特 . 爱因斯坦又如何呢?他在上小学的时候,数学两次不及格,那是因为他的思维远超于那个时代。16岁时,他就发表了相对论的第一篇论文。
  • 比尔 . 盖茨19岁和同伴保罗 . 艾伦成立了微软公司。两年后,青年史蒂夫 . 乔布和史蒂夫 . 沃兹奈克创立苹果电脑公司,1977年开始研发苹果Ⅱ。这四个年轻人之所以能引领时代变化,是因为他们不愿意墨守成规。
  • 老虎伍兹在三岁时开始打高尔夫球,10岁时就已经受到媒体关注,上大学时已闻名全国。他的声音在青年人中极富号召力。

普通的年轻人也可以影响他们周围的世界。11岁的费城男孩特洛弗 . 费雷尔在家中写作业时看到一个电视短片,里面讲述了很多当地无家可归者的生活境况。他很受震动,晚饭时和父母交流了感受。父母建议他们一起为那些人祷告并给予他们捐助。但是做父母的感觉到特洛弗想做的远不止这些。

特洛弗的父母同意他去贫民区送毯子和食物,他们希望这会使他感觉好受些。但没想到这次经历更燃起了他服事贫民和流浪儿的热情。不久,特洛弗在当地发起了一场救助贫民的运动,这次运动吸引很多志愿者参加,为贫民送去了许多衣物和食品。上六年级时,特洛弗已经成为整个志愿团体的领袖,率领志愿队将衣被、食物和温暖送给那些需要的人。

神圣运动

今天我们的孩子如此热衷于行动的一个原因,是他们内心满怀激情。这一代孩子的所想、所说、所做的信心都超越了他们前辈。1990年的美国公立中学还没有一个注册的祷告俱乐部,而现在有一万个。在一项民意调查中,青少年把宗教排在影响他们生命因素的第二位,仅次于父母的影响,其后是教师、男女朋友、伙伴和媒体。需求属灵的事情正在成为热门。从婴儿潮一代到X一代再到千禧代,属灵热忱日渐增加。越来越多的孩子围圈祷告、佩戴WWJD(What Would Jesus Do?)腕带,放学后在俱乐部讨论属灵成长的事情。各种现象表明,他们力图将世界改造得更好。

我们需要做些什么?

所有这些可能使我们感到担忧或者激动,也可能兼而有之。你有能力装备你的孩子,使他们发挥潜能,成为领导。你可以做到这点!我鼓励你做他们的导师。

一天晚上,一位父和他5岁的儿子外出散步。由于刚下过雨,道路泥泞。妻子虽然同意他们去,但条件是不要弄脏了他们的裤子。不料,刚走了几分钟,儿子就跌进一个泥坑里,溅了一身泥。他直接问父亲:“爸爸,你为什么不看好我的路?”

这是个好问题—-是对每一位导师和父母说的。

反思与回应

  • 你认为培育孩子领导力的原因是什么?
  • 孩子身上哪一点使你觉得他能影响他人?
  • 请列出你为鼓励孩子改变他的世界将要做的第一步。
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