共同核心课程下的学习小贴士

2010年,州立共同核心标准计画发布,意在保证所有美国公立学校学生在幼稚园到12年级的求学过程中学习到应有的技能和知识,为他们将来的大学及职业生涯做良好的准备。此标准之前,每个州实行的都是自己的计画。这导致了州与州之间的不平等与标准不一,学校和企业在评估毕业生水准上也颇为困难。目前为止,有45个州参与了这一计画,尚未参与的几个州分别为阿拉斯加州(Alaska),波多黎各州(Puerto Rico),德克萨斯州(Texas),内布拉斯加州(Oklahoma),内布拉斯加(Nebraska),明尼苏达州(Minnesota),印第安那州(Indiana),以及弗吉尼亚州(Virginia)。

很多学生还在慢慢习惯共同核心的概念。我九年级的学生告诉我说觉得这是个任重道远的过程,而且目前让人颇为困惑。共同核心的目的是鼓励学生进行深度学习,然而结果有时候总是与最初的设想有出入。鉴于共同核心已是现下趋势,我给学生们提了一些建议帮助他们更好地适应。

  1. 仔细阅读全文 — 这要求学生如果想正确回答问题的话,需要摒弃那些对话题先入为主的概念。问题设置的初衷并不是为了迷惑学生,而是要测试他们利用文章所提供的论据思考问题的能力。
  2. 正确理解问题 — 很多时候问题没有答对是因为学生并没有理解问题本身。所以他们应该学会将问题准确转化成平易简单的语言,然后再来分析作答。
  3. 说明思考的过程 — 回答问题的时候,学生应该使用线性思考的方式,开篇先解释问题本身,找到解决方法的切入点。展开问题时要逻辑清晰,条理分明。
  4. 抽象且量化性进行思考 — 要解决问题,学生要能够运用各种概念,构成并理解事物的特性或模式。在经过一系列观察后,能够得出逻辑性结论,比如做出某种假设再加以验证。
  5. 利用结构 — 数学问题通常多包含模式。学生应该注意去辨别其中所含的某种模式或者结构。一旦模式被破解,那些复杂的运算式就显得直白而简单了。
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